抓安全不妨建個“錯題本” 許多學生都有個錯題本，專門用來收集整理平時作業、習題、試卷中的錯題。每收入一道錯題，首先分析錯誤的原因，找出知識掌握的薄弱環節，然后除了改正錯誤，還要找些類似的習題加以鞏固。這種良好的學習習慣，使得他們的錯題越來越少，學習越來越好。 任何一件事情，錯誤和正確的機率都是50%，重復發生錯誤的機率也比較高。錯題本匯集了平時常犯或易犯的錯誤，通過不斷地查缺補漏，及時改正這些錯誤，目的在于防止積少成多，從而不犯相同的錯誤。這種積極主動的學習方法，具有很強的針對性，而且重點突出，提高學習效率和成績自然是水到渠成，真可謂一舉多得。 施工生產中的違章作業、安全事故，很多也是重復性錯誤所致。因為一時一次的錯誤很容易讓人僥幸過關，也因為矛盾沒有被激化而掩蓋在表象之下。我們說有了錯誤并不可怕，可怕的是熟視無睹，聽之任之，其實一次違規，一種僥幸，都是潛在的隱患，它就像一顆隨時隨地都可能引爆的重磅炸彈，對國家、社會、企業和個人生命財產造成的將是致命性損害。亡羊補牢實乃治標之舉，防患于未然才是治本之策。因此，抓安全也不妨建個“錯題本”，讓一線人員從身邊崗位做起，查找安全管理上的疏忽缺漏，逐一登記造冊，然后帶著問題去整改，帶著問題去監督檢查。有的放矢才不會走過場，才能把隱患消滅在萌芽狀態，確保安全生產“零事故”目標的實現。 “安全錯題本”的內容還可以優化，功能還可以拓展。在不斷地總結經驗教訓過程中，對錯誤的原因加以歸類，結合日常整改情況，建立健全各類事故防范體系，使未來的生產生活少走彎路。“錯誤本”日積月累的也是財富，辛辛苦苦整理的“錯題本”決不能束之高閣。各單位、各工程項目部應通過適當形式，促進相互交流，取長補短。如將其與征集合理化建議相結合，比一比，賽一賽，看誰的問題找得準、找得細，對于實用性、操作性較強的，可以在一定范圍內推廣使用，并給予表彰獎勵，調動大家查隱患、抓違章的積極性，營造人人重安全、人人管安全的良好氛圍。
然而，“安全錯題本”的使用貴在堅持，尤其要在一線操作人員中形成常態化、制度化，把為安全生產糾錯糾偏納入每個人的必修課，才能產生深入持久的功效，這是建立安全生產長效機制的內在要求和有力途徑。
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